実践共同体としてのオンラインキャリア教育授業の効果と課題 : 社会的相互作用のモデルをてがかりに

本研究は，実践共同体としてのオンラインのキャリア教育授業が大学生のキャリア形成に与える効果とそのプロセスを，社会的相互作用のモデルを援用して明らかにすることを目的とする。研究の結果，たとえ短期間のオンラインによる実践共同体であっても高いキャリア形成への効果があることが明らかとなった。またキャリア形成に効果を与えるプロセスとして，次の􀀖 点が明らかとなった。①社会的スキルは複数の実践共同体で熟達者からの助言をもとに改善を積み重ねることから向上する，②集団における役割の遂行感は他者との相互作用において自らの役割を明確化しそれを完遂することで高まる，③学びや職業に対する新たな機会の発見は自分が共同体で果たした役割や他者の将来像を参考に職業選びの新しい「軸」を見つけることを通じて醸成される。本稿の最後では，インタビュー調査で見えたオンラインキャリア教育授業の課題とその解決方法も提案する。

This study aims to clarify the effect and process of online career education classes as communities of practice on the career development of university students based on a model of social interaction. The results of the study showed that even a short-term online community of practice has a strong effect on students’ career development. In addition, the following three points were identified as processes that have an effect on students’ career development. (1) Social skills are enhanced by accumulating improvements based on advice from masters in multiple communities of practice, (2) Sense of role fulfillment in a group is enhanced by clarifying and completing one's own role in interaction with others, and (3) Explore opportunities related to learning and career is fostered by finding a new "axis" for choosing a profession by referring to the role one has played in the community and the future vision of others. At the end of this paper, we propose some challenges and solutions of online career education which we found in the interview survey.