徳島県新人職員を対象とした防災研修の学習効果について

本研究では，実際に著者の専門分野である防災まちづくりをテーマに依頼のあった徳島県新規採用職員研修の防災研修において，インストラクショナルデザイン（ID：Instructional Design）を援用して研修のプログラムを設計・実行した結果，どのような学習効果が得られたか明らかにすることを目的とする。具体的には，①『メーガーの3 つの質問』，『9 教授事象』，『4 段階評価モデル』の3 つのID を援用し，防災研修の目標，プログラムの内容，学習効果の評価方法を設計，実施した。②受講生の研修評価アンケート結果を基に，防災研修の目標の到達度や到達度に応じた学びの内容により，防災研修の学習効果を評価した。その結果，防災研修の目標である『徳島県の南海トラフ巨大地震対策を，①他人事ではなく自分事として，②県民目線・現場主義の視点に立ち，③県庁内および産官学民と協働して，進めることができる県職員になること』について，目標達成度を3 段階で評価した所，高群（70.2％）と中群（23.2％）を足して9 割を超えていた。さらに，受講生の目標達成度別の自由記述の内容を分析した結果，受講生の本防災研修の目標達成度が上がるにつれて，受講生に防災の基本である『本研修目標①：自分事』に加えて，『本研修目標②：県民目線・現場主義』および『本研修目標③：協働』の意識を向上させる学習効果があったことがわかった。

The purpose of this study is to clarify what learning effects were obtained as a result of designing and executing a training program with the aid of instructional design in disaster prevention training for new employee in Tokushima Prefecture Government. As a result, the goal of the disaster prevention training was to take measures against the Nankai Trough Giant Earthquake in Tokushima Prefecture, (1) as a personal affair rather than other personnel, (2) standing from the viewpoint of citizens of the prefecture and a hands-on policy and (3) become a prefectural official who can proceed in cooperation with the government and with industry, government, academia and citizens. The goal achievement was evaluated in three stages, and it was over 90% when the high group (70.2%) and the middle group (23.2%) were added. Furthermore, it was found that as the degree of the students' achievement of this disaster prevention training increased, there was a learning effect to raise the awareness of (2) and (3) in addition to the basics of disaster prevention (1).